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浅谈兴趣教学

  发表日期:2012年6月9日          【编辑录入:admin

浅谈兴趣教学

                                     

                                  辽河农垦管理区职业技术学校   赵丹

课堂教学的形式是多种多样的。只要我们在教学过程中,灵活地加以掌握、运用和调整,从不同的角度、不同的侧面,激发学生的学习积极性和主动性就能提高教学效率。兴趣教学,对于达到良好的课堂教学效果起到了一定作用。

首先,根据学生不同的年龄阶段进行兴趣教学。

不同的年龄阶段有不同的兴趣和爱好。小学生喜欢童话故事,喜欢各种小动物;初中阶段学生喜欢各种娱乐活动,喜欢英雄人物,喜欢科学幻想;高中学生正处于青春期,对他们进行青春期教育,进行理想前途教育。综上所述,学生在小学阶段、初中阶段乃至高中阶段,都有不同的兴趣和爱好,只要教师紧密联系课堂教学实际,进行兴趣教学,就能够顺利地完成课堂教学任务。

其次,根据不同学科的授课内容进行兴趣教学。

无论文科教学还是理科教学都能穿插兴趣内容,都能对学生起到吸引的效果。比如讲授语文《故乡》一课时,在讲授课文之前,给学生出一个谜语,“山东消息”,打一人名,学生们产生极大的求知兴趣,积极思考回答。这时,教师再介绍作者的生平和课文的简要内容,这样就大大提高了教学效果。理科教学通过对发明家和科学家的介绍,能激发学生讲科学、爱科学和刻苦学习的积极性。又如历史学科的教学,通过讲述重大的历史事件,祖国秀丽的大江山川、悠久的文物古迹等,亦能激发学生热爱学习、热爱祖国、勇于探索、不畏艰难的思想感情。

第三,结合学生思考实际,进行兴趣教学。

如初中语文《白蝴蝶之恋》,当作者在雨后看到那只“奄奄一息”的小蝴蝶时,忍不住叹道,“多么可怜”,心中涌出无限的同情和怜悯,以至于感到“忽然像有一滴圣洁的水滴在灵魂深处,我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。”小小的白蝴蝶启动了“我”本能的同情心,产生了强烈的要拯救弱小的生灵愿望。通过分析课文,对照有关名人名言,学生会更有兴趣对生命有深刻的认识。“生命的魅力常在,永远不会消遁。纵有黑夜相隔,转眼又是黎明。一年四季接踵,为什么要悲鸣?一个春天过去,新春又将来临!”(沙比)“生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它,许多人活的日子并不多,却活了很久。”(蒙田)一讲到数学的统筹方法,同学们就会想起华罗庚,这也是对学生们兴趣教育的极好机会。话语不用过多,但要起到画龙点睛、提高学生学习兴趣的作用。

第四,根据学生掌握知识的程度,进行兴趣教学。

教师讲授的知识不仅让学生听懂学会,而且能够自如运用。如以《在阳光下成长》为题让学生作文,教师首先向学生讲述了《三毛流浪记》,然后学生对照写作。有的同学写道:“朋友,你看过《三毛流浪记》吗?那可怜的孩子的悲惨遭遇你还记得吗?你为他们不幸流动泪吗?我为他的不幸流过泪,也为自己的不幸流过泪”。然后他写本人家庭的不幸遭遇,父亲突发疾病去世,妈妈经不住这沉痛的打击,不知晕倒了多少次,姐姐和“我”正在上学,姥姥体弱多病,姥爷身染重疾。“我不同想起了三毛,是否我也会像他一样流浪街头……..”。“然而,三毛的悲剧并没在我身上重演”。父亲单位领导来了,母亲单位领导来了,学校领导来了,同学、老师、亲戚、朋友纷纷到来。最后写道:“三毛啊,我多么想让你也和我一样,能在阳光下成长。”这名同学就是在老师兴趣教导下,学会了应用。《梅岭三章》中“此处须向国门悬”典出《史记·伍子胥列传》。春秋时期,吴越争雄。楚人伍子胥,为吴将,屡建战功,后来吴王夫差举兵攻齐,子胥认为吴的敌人是越,而不是齐,多次提醒夫差,要警惕越国报仇。夫差听信谗言,疑子胥谋反,逼他自杀,伍子胥临死前时对身边的人说:“扶吾眼悬东门之上,以观越寇之灭吴也。”后来吴国果然被越国灭掉。结合课文,给同学们讲述这些典故,更能激发学生的兴趣,同时能够在写作中学会引用典故,学以致用。

课堂教学,教者有兴趣,学生亦会有兴趣学。总之,我在多年的教学实践中,通过兴趣教学这种方式,使学生轻松地掌握知识内容,而且给课堂增加了活跃气氛。学生们普遍反映:知识学得有兴趣、扎实,提高了学习成绩。


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